湾区凤声｜从“育分”到“育人”：顺德大良探索AI赋能教育转型之路

人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态。2月28日，顺德大良发布《大良街道人工智能赋能教育高质量发展五年行动方案（2025—2030年）》，不仅是一场技术应用的地方实践，更揭示了智能时代教育转型的核心逻辑——从“育分”到“育人”的范式跃迁。

AI正重塑传统课堂模式

AI技术的应用让教师角色发生根本转变。该方案通过“金牌导师团队”“学科应用场景”等设计，将教师定位为教育革新的“导演者”。AI可替代知识传递的重复劳动，却无法取代教师对学生思维方式的引导、情感价值的培育。教师的核心竞争力正转向教学设计能力、跨学科整合能力以及对技术工具的人文驾驭能力。顺德大良以“名师孵化+共同体协作”构建教师成长路径，为破解技术焦虑提供了实践样本。

AI正在改变传统"老师讲、学生听"的课堂模式。通过17个学科场景的深度开发，学生可借助智能系统实现知识获取路径的个性化定制，而教师则能更精准地识别个体潜能。但需警惕“算法茧房”风险——当AI过度介入学习过程，可能削弱学生的批判性思维和试错能力。该方案强调“五全融合”，或可探索出一条技术赋能与人文关怀并重的平衡路径。

需让技术服务于人的创造性成长

大良打造4所示范校和可复制的学科场景，本质上是在搭建教育资源的"共享基站"。乡镇学校接入智能教学平台后，也能使用和城区名校同款的AI备课系统、虚拟实验室。但需警惕"数字鸿沟"：困难家庭若缺少智能设备，反而会被技术浪潮边缘化。因此，方案中同步推进"硬件捐赠计划""社区数字教室"等配套措施，让技术红利真正惠及每个孩子。这种"前沿探索+兜底保障"的思路，为县域教育公平提供了参考模板。

因此，建议从以下三个维度去用好AI工具：其一，工具理性与价值理性的统一：避免陷入“为技术而技术”的误区，始终以人的全面发展为终极目标；其二，技术迭代与制度创新的共振：需建立适应AI时代的教师评价体系、课程质量标准；其三，区域实践与全局生态的衔接：顺德作为大湾区节点城市，其经验应融入国家智能教育标准体系，避免形成“信息孤岛”。

人工智能之于教育，绝非简单的效率工具，而是引发教育哲学深层变革的“扳道器”。教育的智能化转型，本质是一场关于“如何定义人类独特价值”的文明思考。唯有让技术服务于人的创造性成长，才能实现从“人工智能+教育”到“教育重构人工智能”的质变跃升。

凤凰网广东佛山频道

（本文由人工智能辅助生成）